ДИДАКТИЧНІ АСПЕКТИ ФОРМУВАННЯ НАВИЧОК САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ ШКОЛЯРІВ НА УРОКАХ ІСТОРІЇ

Анотація

У статті аналізуються інноваційні методи організації самостійної пізнавальної діяльності на уроках історії, що сприяють зростанню зацікавленості учнів та оптимізації навчального процесу. Метою дослідження є аналіз дидактичних аспектів формування навичок самостійної роботи школярів на уроках історії у рамках компетентнісного підходу Нової української школи. Автори досліджують методи та форми організації самостійної роботи учнів, які сприяють розвитку їхніх пізнавальних і когнітивних здібностей, а також підвищують рівень активності в навчанні. Визначено основні переваги видів самостійної роботи, які можуть бути використані для стимулювання комунікаційних навичок, розвитку аналітичного мислення та творчого потенціалу школярів. Окрему увагу приділено важливості формування критичного мислення, навичок працювати з різними джерелами інформації та застосовувати набуті знання на практиці. Оцінено стан сформованості вмінь учнів щодо самостійної роботи в процесі вивчення історії. Запропоновано удосконалення методичних та практичних засобів організації освітнього процесу. Констатовано, що належна організація самостійної навчальної роботи є одним із найбільш перевірених практикою способів підвищення ефективності навчання та активізації школярів. Враховуючи мотиваційні чинники можна виділити три рівні сформованості навичок самостійної роботи учнів в процесі вивчення історії: відтворювальний, продуктивний та творчий. Серед технологій і форм організації самостійного навчання пріоритетна роль належить активним та інтерактивним підходам, що сприяють розвитку критичного мислення, ініціативи й творчості. В схемі сучасного уроку історії формування навичок самостійної роботи займає важливе місце, оскільки учні найкраще розвивають компетентності в процесі власної вмотивованої навчально-пізнавальної діяльності.