СТАН РЕАЛІЗАЦІЇ ІДЕЙ СТАЛОГО РОЗВИТКУ В ТЕОРІЇ І ПРАКТИЦІ ВИЩОЇ ШКОЛИ

Сяська І.О. (2023) СТАН РЕАЛІЗАЦІЇ ІДЕЙ СТАЛОГО РОЗВИТКУ В ТЕОРІЇ І ПРАКТИЦІ ВИЩОЇ ШКОЛИ. Актуальнi питання гуманiтарних наук, 2023 (Вип.59): Т.3. с. 230-236. ISSN 2308-4855 (Print), ISSN 2308-4863 (Online)

Перегляд

Текст 18. І. Сяська.pdf Завантажити (440kB) | Перегляд

Анотація

У статті розглядаються проблеми, присвячені розбудові національної системи вищої освіти для сталого розвитку. Проаналізовано міжнародні й державні нормативні документи, що регулюють впровадження концепції сталого розвитку в систему вищої освіти України. Одним із провідних принципів державної політики у сфері вищої освіти є підготовка конкурентноспроможних професіоналів соціальної, економічної та екологічної сфер суспільного життя, здатних реалізовувати завдання відбудови України у післявоєнний час на засадах сталого розвитку. Запропоновано власне трактування поняття «освіта для сталого розвитку». Встановлено функції, які покладаються на освіту сталого розвитку: аксіологічна і знаннєво-прикладна, та визначено стратегічні і тактичні завдання для їхньої реалізації. Розглянуто стан впровадження Глобальної програми дій з освіти в інтересах сталого розвитку, розробленої ЮНЕСКО, у теорію і практику вищої школи України. Проаналізовано Стандарти для бакалаврського та магістерського рівнів вищої освіти різних галузей і спеціальностей, затверджені МОН України, щодо розгляду питань з проблем досягнення сталого розвитку. Встановлено пріоритетність професійної підготовки вчителів і викладачів закладів передвищої і вищої освіти для реалізації завдань освіти для сталого розвитку. Запропоновано включити до змісту освітньо-професійних програм магістерського рівня вищої освіти, які передбачають присвоєння професійної кваліфікації вчителя або викладача, обов’язковий освітній компонент, присвячений розгляду теоретичних і прикладних засад сталого розвитку. Представлено програму навчальної дисципліни «Концепція сталого розвитку», її мету, завдання й очікувані результати навчання. Зміст програми складається з двох модулів: «Теоретично-концептуальні засади та глобальні цілі сталого розвитку» та «Стратегічна роль освіти в реалізації концепції сталого розвитку». Визначено роль освіти для сталого розвитку у формуванні системи компетентностей майбутнього педагогічного працівника.

Необхідні дії (обов’язкова авторизація)

Перегляд елементу