ЕМОЦІЙНИЙ ІНТЕЛЕКТ ЯК СКЛАДОВА ПРОФЕСІЙНОГО СТАНОВЛЕННЯ СТУДЕНТІВ-ФІЛОЛОГІВ

Оздемір О. та Созонюк О.С. (2024) ЕМОЦІЙНИЙ ІНТЕЛЕКТ ЯК СКЛАДОВА ПРОФЕСІЙНОГО СТАНОВЛЕННЯ СТУДЕНТІВ-ФІЛОЛОГІВ. Студентський дайджест, 2024 (Вип.10). с. 59-62.

Текст Оздемір О. Емоційний інтелект як складова....pdf Завантажити (2MB)

Анотація

Запорукою успішного розвитку будь-якої держави у всі часи була підготовка висококваліфікованих фахівців, які б відповідали усім вимогам часу. Саме студенти формують ту категорію суспільства, що перебуває в процесі активного особистісного та професійного розвитку. Тому надзвичайно важливим тут є відповідна організація навчально-виховного процесу в ЗВО, які мають чітко розуміти, що стимулом розвитку та запорукою професійних і соціально важливих якостей, які в подальшому забезпечують успішність у побудові кар’єри та соціальної й особистісної реалізації, в першу чергу є розвиток емоційного інтелекту (ЕІ) студентів. Саме високий рівень розвитку емоційного інтелекту забезпечує набуття цих важливих навичок та дає змогу особистості вибудовувати успішні міжособистісні відносини та здобувати й зберігати високий соціальний статус у певній групі людей.
Професія філолога одна із тих, що належить до професій яка передбачає постійну взаємодію із людьми, що в свою чергу супроводжується емоційним напруженням та «вигоранням». Тож, саме філологи стикаються із низкою викликів, які вимагають не лише глибоких знань мови та літератури, але й високого рівня розвитку емоційного інтелекту.
Що своєю чергою актуалізує появу даної розвідки яка покликана відобразити теоретичні основи та особливості емоційного інтелекту, а також з’ясувати ступінь розвитку емоційного інтелекту студентів-філологів першого року навчання бакалаврату та створює перспективи подальшого наукового вивчення даного питання у ЗВО.
Мета повідомлення – полягає у теоретичному аналізі емоційного інтелекту як детермінантної складової професійної компетентності майбутніх філологів.

Необхідні дії (обов’язкова авторизація)

Перегляд елементу