СУВЕРЕННІСТЬ ЯК ЧИННИК УСПІШНОГО ОПАНУВАННЯ ПІДЛІТКАМИ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ

Яковець А. СУВЕРЕННІСТЬ ЯК ЧИННИК УСПІШНОГО ОПАНУВАННЯ ПІДЛІТКАМИ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ. [Магістерська робота]

Перегляд

Текст Yakovec_A.pdf Завантажити (2MB) | Перегляд

Анотація

В роботі вперше: Зазначено, що для досягнення суверенності як чинника успішного опанування підлітками іноземної мови виділимо декілька різновидів груп, на котрі можна розділити клас під час заняття:
1. Гетерогенна мікрогрупа, яка найчастіше формується з одного сильного учня, двох середніх та двох слабких. Відповідна мікрогрупа здатна сформувати найтіснішу співпрацю учнів з різними рівнями знань, через те, що зазвичай на уроці вище вказані учні не часто йдуть на контакт один із одним. Проте, в даній мікрогрупі слабші учні контролюються сильнішими, що сприяє отриманню нових знань та досвіду.
2. Гомогенна мікрогрупа, зазвичай, формується з учнів, які мають орієнтовно однаковий рівень знань. Формування роботи в гомогенній мікрогрупі полягає в необхідності взаємодії сильніших учнів з сильними, а слабших зі слабкими.
3. Базова мікрогрупа формується вчителем на довготривалий термін (до прикладу, на семестр).
4. Довільна мікрогрупа створюється за якоюсь конкретною спільною ознакою, як-от вікова, фізіологічна тощо.
Вперше зазначено, що суверенна групова динаміка характеризується: цілями та завданнями мікрогрупи; нормами мікрогрупи, структурою мікрогрупи, груповими ролями та проблемою лідерства; груповою згуртованістю; напругою в мікрогрупі та ін.

Необхідні дії (обов’язкова авторизація)

Перегляд елементу