ПРОФЕСІЙНА ПІДГОТОВКА МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ: ПРОЄКТИ ТА ДОСВІД ЕЛЕКТРОННОГО НАВЧАННЯ У КОНТЕКСТІ ВОЄННИХ ДІЙ В УКРАЇНІ

Веремчук А.П. та Міненок А.О. та Шевченко І.А. (2026) ПРОФЕСІЙНА ПІДГОТОВКА МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ: ПРОЄКТИ ТА ДОСВІД ЕЛЕКТРОННОГО НАВЧАННЯ У КОНТЕКСТІ ВОЄННИХ ДІЙ В УКРАЇНІ. Перспективи та інновації науки, 2026 (№ 3): 61. с. 258-274. ISSN 2786-4952

Текст Веремчук А.П. Перспективи та інновації науки. 2026. № 3(61).pdf Завантажити (511kB)

Анотація

Дослідження присвячене сучасним підходам до фахової підготовки майбутніх учителів початкових класів на тлі викликів воєнного стану в Україні. Особлива увага в статті приділена потенціалу електронного навчання та цифрових освітніх інструментів, а також розгляду інноваційних моделей електронного навчання та інтеграції засад інклюзивного дизайну у систему підготовки педагогічних кадрів. У процесі дослідження було розкрито зміст, структурні особливості та ключові елементи професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів у контексті цифрового апгрейду освітньої системи. Як засвідчили результати дослідження специфіки сучасних підходів до організації освітнього процесу у закладах вищої освіти в Україні у часі війни, особливої актуальності наразі здобули можливості електронного навчання. У статті виділено теоретико-методологічні засади цифрового апгрейду та інклюзивності сучасної вищої освіти в контексті підготовки майбутніх педагогів молодшої школи – гнучке і адаптивне викладання, універсальний дизайн, індивідуалізація навчального процесу; виокремлено специфічні потреби здобувачів освіти у часі війни, зокрема у контексті забезпечення соціально-комунікаційної підтримки, структурованості процесів навчання і оцінювання. У дослідженні обґрунтовано ефективність стратегії поєднання аспектів адаптивності, мультимодальності в залученні цифрового інструментарію навчання, із урахуванням особливостей інклюзивного дизайну в контексті підвищення ефективності фахової підготовки майбутніх педагогів початкової школи. Вона передбачає цілеспрямоване освоєння змісту навчальних дисциплін, а також розвиток здатності інтегрувати цифрові інструменти у навчальний процес. При цьому навчання має володіти більшою практико-орієнтованістю і адаптивністю, а зусилля викладачів – спрямовуватись на забезпечення сприятливого психологічного клімату та практичної підтримки, що потребує інклюзивного підходу до контролю результативності навчання.

Необхідні дії (обов’язкова авторизація)

Перегляд елементу