ФОРМУВАННЯ ТА РОЗВИТОК НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКОГО ПОТЕНЦІАЛУ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ У ПРОЦЕСІ ФАХОВОЇ ПІДГОТОВКИ

Яковишина Т.В. (2026) ФОРМУВАННЯ ТА РОЗВИТОК НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКОГО ПОТЕНЦІАЛУ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ У ПРОЦЕСІ ФАХОВОЇ ПІДГОТОВКИ. Нова педагогічна думка, 2026 (№1). с. 121-127. ISSN 2520-6427

Текст Яковишина_Нова_педдумка.pdf Завантажити (1MB)

Анотація

У статті обґрунтовано проблему формування та розвитку науково-дослідницького потенціалу майбутніх учителів початкових класів у процесі фахової підготовки в умовах інтеграції України до європейського освітньо-наукового простору. Актуальність дослідження зумовлена сучасними трансформаціями в системі вищої педагогічної освіти, реалізацією Концепції Нової української школи, зростанням ролі науково-дослідницької діяльності в професійному становленні педагога. Проаналізовано підходи до трактування понять «науково-дослідницька діяльність», «дослідницька компетентність» та «дослідницький потенціал». Визначено сутність дослідницького потенціалу майбутнього вчителя початкових класів як інтегративного утворення, що включає когнітивну, мотиваційну, операційно-діяльнісну, ресурсну та соціальну компоненти. Розглянуто роль науково-дослідницької діяльності як складника професійної підготовки, що сприяє розвитку критичного мислення, аналітичних умінь, інноваційного потенціалу, професійної мотивації та здатності адаптуватися до змін. Окреслено бар’єри, що перешкоджають розвитку дослідницького потенціалу, зокрема недостатню мотивацію, обмежений доступ до наукових ресурсів та відсутність менторської підтримки. Зроблено висновок, що цілеспрямоване формування дослідницького потенціалу є необхідною умовою підвищення якості педагогічної освіти та підготовки конкурентоспроможних фахівців.

Необхідні дії (обов’язкова авторизація)

Перегляд елементу