ПРОБЛЕМНО-ПОШУКОВА ДІЯЛЬНІСТЬ НА УРОКАХ ІСТОРІЇ ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ КРЕАТИВНОСТІ УЧНІВ

Бондар І.В. (2024) ПРОБЛЕМНО-ПОШУКОВА ДІЯЛЬНІСТЬ НА УРОКАХ ІСТОРІЇ ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ КРЕАТИВНОСТІ УЧНІВ. Інноватика у вихованні, 2024 (Т. 2): Вип. 19. с. 87-95. ISSN 2411-4553

Текст Бондар І..pdf Завантажити (3MB)

Анотація

У статті досліджено особливості формування креативності учнів у процесі навчання історії за умов проблемно-пошукового навчання. Наголошено, що у вирішенні завдань неперервної освіти, спрямованої на формування креативної особистості, здатної до саморозвитку та навчання упродовж життя, відчутне місце належить питанням, пов’язаним із залученням учнівства до самостійного дослідження інформації, яке сприяє засвоєнню не лише формально-логічних, а й оперативних знань.Зосереджено увагу на тому, що проблемно-пошукова діяльність сприяє формуванню базових для розвитку креативності вмінь, які є складниками багатьох ключових та предметних компетентностей. Уточнено, що моделювання проблемно-пошукової діяльності спирається на створення методичних ситуацій, які посилюють розвиваючий компонент навчання. Виділено форми, методи і засоби навчання: лабораторно-практичні роботи, метод проєктів, проблемні, творчі завдання. Акцентовано, що результатом проблемно-пошукової діяльності є інтеграція отриманих знань, сформованість практичних умінь, а також особистісних якостей, необхідних для формування креативності: вміння організовувати освітню діяльність, співпрацювати, комунікувати, акумулювати та використовувати творчий досвід інших тощо. Наголошено на необхідності усвідомлення актуальності проблемно-пошукової діяльності у формуванні креативності на уроках історії в контексті безперервної освіти.

Необхідні дії (обов’язкова авторизація)

Перегляд елементу