ЦІННІСНО-ОРІЄНТАЦІЙНА СКЛАДОВА ПРОЦЕСУ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ ІСТОРІЇ

Пустовіт Г.П. та Коняхін Ю.О. (2023) ЦІННІСНО-ОРІЄНТАЦІЙНА СКЛАДОВА ПРОЦЕСУ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ ІСТОРІЇ. Педагогічна наука і освіта ХХІ століття, 2023 (Вип.1). с. 5-17.

Текст Пустовіт Г.П., Коняхін Ю..pdf Завантажити (4MB)

Анотація

У статті досліджено особливості засвоєння цінностей та
ціннісних орієнтацій майбутніми вчителями історії і їх вплив на процес
формування професійних компетентностей. Доведено, що сформованість
цінностей, а отже й ціннісних орієнтацій характеризує рівень зрілості й рівень
професіоналізму майбутнього вчителя історії та його соціальну активність і
творчі потенції. Розкрито сутність ціннісно-орієнтаційної складової процесу
формування професійної компетентності майбутніх вчителів історії як їхню
здатність щодо осмислення й визнання цінностей – суб’єктивних спонук у
процесі здійснення усвідомленої цілеспрямованої власної освітньої діяльності.
Визначено, що професійна спрямованість майбутнього вчителя історії є
провідним чинником у формуванні його професійної компетентності. Зазначено,
що сформована професійна спрямованість освітньої діяльності майбутніх
учителів історії має розглядатися, як вибудована відповідно до особистісних мотивів, потреб та інтересів система усвідомлених цінностей і відповідних їм
ціннісних орієнтацій.

Необхідні дії (обов’язкова авторизація)

Перегляд елементу