ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ДІАГНОСТИКА ЯК ПРОВІДНИЙ КОМПОНЕНТ ДІЯЛЬНОСТІ ВЧИТЕЛЯ

Бричок С.Б. (2015) ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ДІАГНОСТИКА ЯК ПРОВІДНИЙ КОМПОНЕНТ ДІЯЛЬНОСТІ ВЧИТЕЛЯ. Інноватика у вихованні, 2015 (Вип.2). с. 134-142. ISSN 2411-4553

Перегляд

Текст Бричок С.Б..pdf Завантажити (3MB) | Перегляд

Анотація

У статті визначено, що педагогічна діагностика є провідним компонентом професійної діяльності, обов’язкова функція професійної діяльності вчителя, яка має на меті її діагностичний супровід, що передбачає володіння вчителем знаннями і засобами вивчення індивідуальних особливостей навчання, виховання і розвитку суб’єктів навчально-виховного процесу, міжособистісних стосунків у колективі. Доведено, що психолого-педагогічна діагностика повинна допомогти у розв’язанні таких завдань: виявити особистісні якості учнів та рівні їх вихованості; визначити особливості взаємодії «учень-учитель»; окреслити взаємини учнів у колективі; досліджувати умови та чинники, які б сприяли повноцінному розвитку особистості. З’ясовано, що психолого-педагогічна діагностична діяльність вчителя спрямована на аналіз усіх складових конкретної педагогічної ситуації; одержання інформації про стан і розвиток суб’єкта, що діагностується; вироблення засад для визначення педагогічних завдань, прийняття учителем відповідних рішень і їх реалізація.

Необхідні дії (обов’язкова авторизація)

Перегляд елементу