ВЗАЄМИНИ З ВИКЛАДАЧЕМ ЯК ЧИННИК ВПЛИВУ НА ЕМОЦІЙНІ ПЕРЕЖИВАННЯ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ

Джеджера О.В. та Джеджера К.В. (2024) ВЗАЄМИНИ З ВИКЛАДАЧЕМ ЯК ЧИННИК ВПЛИВУ НА ЕМОЦІЙНІ ПЕРЕЖИВАННЯ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ. Наукові інновації та передові технології, 2024: №11(39). с. 1755-1766.

Текст Джеджера_ВЗАЄМИНИ З ВИКЛАДАЧЕМ ЯК ЧИННИК ВПЛИВУ.pdf Завантажити (208kB)

Анотація

У статті представлено аналіз особливостей взаємин у системі «студенти-викладач» як чинника впливу на емоційні переживання здобувачів вищої освіти, а через них – на результативність їхньої навчальної діяльності. З’ясовано, що за своєю сутністю такі взаємини є особливим різновидом обопільних зв’язків і взаємних впливів, які виникають в освітньому середовищі з приводу цілеспрямованого виконання їх учасниками спільної діяльності (учіння, викладання) і супроводжуються емоційними переживаннями та відповідними їм інтерактивними діями.
Встановлено, що у зв’язку зі статусно-рольовими відмінностями, пов’язаними з офіційною регламентованістю виконуваних функцій (здобувача вищої освіти; організатора навчальної діяльності), викладач є ініціатором взаємин, значною мірою націленим на отримання навчального результату, в той час як для студентів вони мають виразне особистісне значення, що зумовлює потребу в комфортній, гармонійній взаємодії з педагогом.
Виявлено, що взаємини між студентами і педагогом зумовлені передусім якістю емоційно-ціннісного ставлення один до одного, яке виробляється залежно від їхніх ціннісних установок та особистісних якостей, а також від рівня професіоналізму викладача, сформованості його особистісних і професійних якостей: комунікативних, моральних, когнітивних, конативних. Наведено результати опитування, на підставі яких констатовано, що на загальному тлі здебільшого позитивних взаємин, окремі здобувачі характеризуються негативним ставленням до викладачів, що є наслідком невдалого досвіду педагогічного спілкування, а поодинокі педагоги зберігають стереотипні, передусім авторитарні підходи до їх побудови, вдаються при цьому до педагогічних помилок.
Висловлено думку про те, що студенти потребують допомоги в аспекті оптимізації емоційних переживань, яка може бути реалізована шляхом покращення взаємин з викладачами, зокрема подальшого розвитку позитивної комунікації (виявлення уваги, розуміння, підбадьорювання, емоційного підкріплення), партнерства, позбавлення від педагогічних помилок і стереотипів, що вимагає від педагога особистісного і професійного вдосконалення.

Необхідні дії (обов’язкова авторизація)

Перегляд елементу