ОСОБЛИВОСТІ ПІДГОТОВКИ ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ У ФІНЛЯНДІЇ

Курадовець О.В. та Петренко О.Б. (2020) ОСОБЛИВОСТІ ПІДГОТОВКИ ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ У ФІНЛЯНДІЇ. Наука, освіта, суспільство очима молодих, 2020. с. 122-124.

Перегляд

Текст Курадовець О.В., Петренко О.Б..pdf Завантажити (6MB) | Перегляд

Анотація

Проблема професійного розвитку вчителів в процесі їх професійної підготовки – складне і багатогранне завдання, що вимагає глибокого теоретичного осмислення. Практика останніх років показує чітку еволюцію професії вчителя. Для того щоб відповідати змінам, що відбуваються у сфері освіти, вчитель повинен перейти зі статусу виконавця в статус професіонала. У педагогічній літературі педагогів Фінляндії професіоналізм педагога – поняття, що означає професійний статус і престиж, який відноситься до обов'язків викладачів управляти і розвивати їх власні знання. Здобути педагогічну освіту у Фінляндії досить складно, оскільки конкурс на педагогічний факультет в університетах приблизно десять чоловік на одне місце. Вступні іспити проходять з надзвичайною селективною системою відбору. Перше – тестування претендентів на національному рівні, що має назву «матрикуляційний іспит» оцінювання загального інтелектуального рівня учнів після закінчення середньої школи, що передбачене державним стандартом, і досягли рівня зрілості, який відповідає меті середньої освіти. Складання матрикуляційного іспиту передбачає продовження навчання на університетському рівні. Крім того, учні повинні скласти ще декілька додаткових тестів, щоб отримати матрикуляційний диплом

Необхідні дії (обов’язкова авторизація)

Перегляд елементу