ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ СТАТЕВОРОЛЬОВОЇ СОЦІАЛІЗАЦІЇ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ

Павлушенко А.О. ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ СТАТЕВОРОЛЬОВОЇ СОЦІАЛІЗАЦІЇ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ. [Магістерська робота]

Текст Павлушенко А.О..pdf Завантажити (285kB)

Анотація

Проблема статеворольової соціалізації молодших школярів є важливою темою в педагогіці, психології та соціології, оскільки цей період життя є ключовим для формування у дітей уявлень про стать, соціальні ролі, очікування суспільства щодо поведінки і ролей чоловіків та жінок. Статеворольова соціалізація – це процес, у рамках якого діти засвоюють соціальні норми, що визначають, як вони повинні поводитися, відповідно до їх статі. Молодший шкільний вік – це період інтенсивного розвитку, коли діти починають активно взаємодіяти з однолітками, вчителями та дорослими, формуючи своє розуміння «чоловічого» і «жіночого» поведінкових стереотипів, соціальних норм і ролей.
У першому розділі проаналізовано соціалізацію дітей молодшого шкільного віку: сутність та її специфіка, окреслено гендерну освіту та виховання як компоненти статеворольової соціалізації, визначено особливості статеворольової соціалізації молодших школярів як передумови запровадження гендерного підходу в початковій школі. У другому розділі здійснено діагностику рівнів статеворольової соціалізації молодших школярів, обґрунтування організаційно-педагогічних умов статеворольової соціалізації в початковій школі та аналіз результатів дослідження.

Необхідні дії (обов’язкова авторизація)

Перегляд елементу