НОРМАТИВНО-ПРАВОВА БАЗА ПОЛІКУЛЬТУРНОГО КОМПОНЕНТУ ШКІЛЬНОЇ ІСТОРИЧНОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ

Попова К. (2025) НОРМАТИВНО-ПРАВОВА БАЗА ПОЛІКУЛЬТУРНОГО КОМПОНЕНТУ ШКІЛЬНОЇ ІСТОРИЧНОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ. W trosce o rozwój i bezpieczeństwo dziecka aspekty społeczno-prawne, 2025. с. 321-339.

Текст Kateryna Popova.pdf Завантажити (5MB)

Анотація

Авторка статті аналізує появу полікультурного компоненту та метаморфози його функціонування в нормативно правовій базі шкільної історичної освіти України 1991–2020 рр. Відправною точкою їй слугує «Концепція середньої загальноосвітньої школи України».
Аналізуючи нормативно-правові документи, К. Попова стверджує, що принцип полікультурності вперше задекларовано Законом України «Про загальну середню освіту» (1999 р.). Окремі положення, які, на її думку, правомірно оцінювати як предтечу оформлення полікультурного підходу та полікультурної компетентності в шкільній історичній освіті були прописані в Концепції середньої загальноосвітньої школи України (1992 р.) та Державній національній програмі «Освіта» (1993 р.). Полікультурна компетентність знайшла своїх промоторів у час розробки Державного стандарту 12-річної загальноосвітньої школи (2001 р.). Такий курс відповідав прагненню України інтегруватися в Європейський Союз.
Авторка констатує відступ від торованого курсу – відсутність полікультурної змістової лінії – в новій редакції Державного стандарту (2011 р.). Тим часом набуття нею особливого значення для України зумовила анексія Криму Російською Федерацією. Саме на такому тлі авторкою розкрито зміст чергового Державного
стандарту для базової середньої освіти. Осердям складових елементів, які спрямовуються на формування полікультурної компетентності, К. Попова визначає соціальні та культурні компетентності громадянської та історичної освітньої галузей.

Необхідні дії (обов’язкова авторизація)

Перегляд елементу