ТЕОРЕТИЧНІ ТА ПРАКТИЧНІ АСПЕКТИ ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ ПСИХОЛОГІВ ДО РОБОТИ З ДЕВІАНТНОЮ ПОВЕДІНКОЮ ПІДЛІТКІВ

Кулакова Л.М. (2026) ТЕОРЕТИЧНІ ТА ПРАКТИЧНІ АСПЕКТИ ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ ПСИХОЛОГІВ ДО РОБОТИ З ДЕВІАНТНОЮ ПОВЕДІНКОЮ ПІДЛІТКІВ. Наукові інновації та передові технології, 2026 (№ 5): 57. с. 3550-3560. ISSN 2786-5274

Текст Кулакова Л. Наукові інновації та передові технології. Серія «Психологія», 5(57)..pdf Завантажити (207kB)

Анотація

Стаття присвячена аналізу теоретичних і прикладних засад формування готовності майбутніх психологів до професійної діяльності з підлітками, схильними до девіантної поведінки. Мета статті – теоретично обґрунтувати особливості формування готовності майбутніх психологів до роботи з підлітками з девіантною поведінкою. В процесі наукового дослідження використовувалися загальнонаукові методи пізнання: аналіз, синтез, узагальнення, систематизація та порівняння. Результати дослідження показують, що девіантну поведінку розглянуто як складне багатовимірне явище, у якому поєднуються індивідуально-психологічні особливості особистості та вплив соціального середовища. Досліджено, що вона проявляється у вигляді дій, які відхиляються від соціально прийнятих норм та супроводжуються відповідною реакцією суспільства. Зроблено висновок, що основними ознаками девіантної поведінки є порушення норм, труднощі соціальної адаптації, деформація особистісних характеристик, емоційна нестійкість та наявність адиктивних, делінквентних та аутоагресивних проявів, формування яких значною мірою зумовлене впливом сім’ї, однолітків і освітнього середовища.
Досліджено сучасний стан підготовки майбутніх психологів, показано, що впровадження інтерактивних методів навчання, супервізії, кейс-методів, тренінгів і моделювання професійних ситуацій сприяє підвищенню ефективності підготовки.
Визначено, що готовність майбутніх психологів має багатокомпонентну структуру, яка включає когнітивний, креативно-практичний, ціннісно-мотиваційний і регулятивний компоненти. Досліджено критерії її сформованості, серед яких рівень знань, практичних умінь, професійної мотивації та саморегуляції.
Показано, що професійна діяльність реалізується через діагностичні, профілактичні, корекційні та консультативні функції, а її вдосконалення забезпечується посиленням практичної підготовки, розвитком рефлексії та впровадженням сучасних освітніх технологій. Практичне значення дослідження полягає у можливості використання його результатів для вдосконалення системи професійної підготовки майбутніх психологів.

Необхідні дії (обов’язкова авторизація)

Перегляд елементу