ФОРМУВАННЯ ЛІДЕРСЬКИХ ЯКОСТЕЙ УЧНІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ: ПОГЛЯД НА ПРОБЛЕМУ

Сойчук Р.Л. (2020) ФОРМУВАННЯ ЛІДЕРСЬКИХ ЯКОСТЕЙ УЧНІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ: ПОГЛЯД НА ПРОБЛЕМУ. In: Pedagogy: Theory, Science and Practice. Yunona Publishing, New York, с. 152-174. ISBN 978-0-9988574-3-7

Перегляд

Текст Сойчук, 2020 моно Нью Йорк.pdf Завантажити (365kB) | Перегляд

Анотація

Розглянуто зміст понять «лідер», «лідерство», «лідерські якості особистості». Осмислено проблему формування лідерства у площині трьох підходів (теорій «властивостей лідера», «лідерства як функції групи», «лідерства як функції ситуації»). Досліджено, що на молодший шкільний вік, припадає зародження та формування важливих лідерських якостей і особистісних рис характеру. З’ясовано, що «лідерські якості зростаючої особистості» – це сукупність властивостей особистості, які дають їй змогу займати позицію лідера у групі, мати нове бачення розв’язання проблеми, успішно впливати на послідовників, досягати групою поставлених цілей, а також створювати позитивну соціально-психологічну атмосферу в колективі. У контексті проблеми дослідження розглянуто стратифікацію лідерських якостей особистості за групами. Схарактеризовано базові компоненти особистості з лідерськими якостями, типологію лідерства та ролі лідера. Звернуто увагу на наявність так званих «роз’єднувачів», тобто рис характеру і звичок, які не сприяють формуванню лідерських якостей зростаючої особистості та прикметну особливість періоду початкової школи як закладання підвалин формування самооцінки учня. Означено основні шляхи, принципи, форми і методи успішного формування особистості учня-лідера в ігровій діяльності.

Необхідні дії (обов’язкова авторизація)

Перегляд елементу