ОСОБЛИВОСТІ РЕАЛІЗАЦІЇ ЗМІСТУ ШКІЛЬНОЇ ІСТОРИЧНОЇ ОСВІТИ ЗА ПОЛІКУЛЬТУРНИМ ПІДХОДОМ

Бондар І.В. (2025) ОСОБЛИВОСТІ РЕАЛІЗАЦІЇ ЗМІСТУ ШКІЛЬНОЇ ІСТОРИЧНОЇ ОСВІТИ ЗА ПОЛІКУЛЬТУРНИМ ПІДХОДОМ. Вісник науки та освіти, 2025 (№1(31)). с. 861-871. ISSN 2786-6165

Перегляд

Текст Bondar_I_osobl_realiz.pdf Завантажити (295kB) | Перегляд

Анотація

У статті наголошено, що полікультурність – одна із найактуальніших тенденцій процесу реформування освіти і поглиблюється завдяки запровадженню європейських стандартів освіти в Україні. Проаналізовано підходи до змісту шкільної історичної освіти в багатокультурному суспільстві України, які знайшли відображення у державних стандартах історичної освіти, програмах з історії. У цих документах лейтмотивом простежуються завдання формування школою громадянської позиції учнів, що має базуватися на таких фундаментальних засадах як демократія, патріотизм, толерантність, повага до прав і свобод людини, що суголосно із Загальноєвропейськими рекомендаціями до організації навчання історії у ХХІ столітті, акцентується увага на формуванні низки ключових і предметних компетенцій для співпраці у багатокультурному й інформаційно насиченому середовищі. У статті визначено полікультурність як методологічний підхід до формування змісту навчання та виховання. Зазначено, що полікультурність може виступати як стартова позиція у навчанні історії і як його результат. Досліджено особливості реалізації означеного підхіду до формування змісту шкільних курсів історії у контексті компетентнісного навчання, виокремлено умови наповнення процесу навчання полікультурним змістом, системою понять, окреслено шляхи інтегрування академічної інтерпретації в освітні практики. З’ясовано, що реалізація полікультурного підходу в освітньому процесі вимагає впровадження компетентнісно орієнтованої методики навчання історії. Визначено, що підвищення ефективності реалізації цього підходу вимагає розроблення навчально-методичної літератури, яка висвітлюватиме теми, пов’язані з культурою, історією і сьогоденням етнічних та інших спільнот України, упровадження системи компетентнісно орієнтованих завдань у її методичний апарат, широкого використання можливостей поєктного, дослідницького навчання, ресурсів інформаційних, комунікаційних та інтерактивних технологій.

Необхідні дії (обов’язкова авторизація)

Перегляд елементу