РОЗВИТОК ТВОРЧОГО ПОТЕНЦІАЛУ УЧНІВ СТАРШОЇ ШКОЛИ НА ЗАНЯТТЯХ ПРЕДМЕТУ «ТЕХНОЛОГІЇ» З ВИКОРИСТАННЯМ ПРОБЛЕМНОГО НАВЧАННЯ

Волощук В.В. РОЗВИТОК ТВОРЧОГО ПОТЕНЦІАЛУ УЧНІВ СТАРШОЇ ШКОЛИ НА ЗАНЯТТЯХ ПРЕДМЕТУ «ТЕХНОЛОГІЇ» З ВИКОРИСТАННЯМ ПРОБЛЕМНОГО НАВЧАННЯ. [Магістерська робота]

Текст Волошук В.В..pdf Завантажити (227kB)

Анотація

У рамках наукового дослідження уточнено поняття «творчий потенціал учнів», як властивості особистості, що мають індивідуальні якісні і кількісні характеристики, такі що виявляються в декоративно-ужитковому мистецтві та мають значення для його продуктивності. Результати теоретичного дослідження компонентів творчого потенціалу дозволили умовно визначити опорні і провідні здібності особистості. До провідних здібностей, без яких діяльність з декоративно-ужиткового мистецтва не може бути результативною, віднесені: здібності до дивергенції, трансформації і конвергенції, реконструкції, комунікації, концептуалізації, композиційні здібності (художній смак, відчуття міри, комплексне сприйняття форми, пропорцій, кольору і т.п.), просторове уявлення і уява, легкість і широта асоціювання, образне мислення, образна пам'ять, оригінальність, самостійність, гнучкість побіжність і критичність мислення.
У ході експериментального дослідження ми доповнили перелік провідних здібностей опорними, до яких віднесли: повноту, конкретність, цілісність сприйняття; високу концентрацію, гнучкість перемикання уваги; повноту і глибину розуміння матеріалу; емоційну пам'ять, інтуїцію, креативність, точність представлення спрямованих в майбутнє образів, волю і ін.

Необхідні дії (обов’язкова авторизація)

Перегляд елементу