МЕТОДИЧНІ ОСОБЛИВОСТІ НАВЧАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ УЧНІВ З ПОРУШЕННЯМ СЛУХУ, ЗОРУ, МОВЛЕННЯ

Джеджера К.В. та Мацола Є. (2025) МЕТОДИЧНІ ОСОБЛИВОСТІ НАВЧАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ УЧНІВ З ПОРУШЕННЯМ СЛУХУ, ЗОРУ, МОВЛЕННЯ. Філологічна освіта: теорія, методика, практика, 2025. с. 87-90.

Текст Джеджера Клавдія, Мацола Євгенія.pdf Завантажити (2MB)

Анотація

Стаття присвячена визначенню особливостей навчання англійської мови школярів з особливими освітніми потребами, зокрема тих, які мають порушення слуху, зору, і мовлення. Проблема розглядається крізь призму «Концепції Нової української школи», а також системи інклюзивного навчання. Виокремлено основні положення діяльності вчителя іноземної мови щодо навчання дітей з особливими освітніми потребами. Вони полягають у необхідності адаптації навчальних матеріалів, зважаючи на вид порушення, який наявний в дитини, та планування уроків з урахуванням основних принципів корекційно-розвивального навчання. Доводиться, що уроки англійської мови для дітей з обмеженнями здоров’я мають корекційний нахил і спрямовані не лише на вивчення навчального матеріалу, ознайомлення із новою лексикою чи затреновування граматичних структур, а й на те, щоб скорегувати недоліки пізнавальної та емоційно-особистісної сфери таких учнів. Навчання англійської мови дітей з розладом мовлення й уваги, порушенням слуху буде результативнішим, якщо опрацювання нового матеріалу відбуватиметься одночасно із використанням різних наочних додатків: кольорових малюнків, презентацій, роздаткових карток, схем, таблиць, коміксів, відео і т. п.
The article is devoted to outlining the peculiarities of teaching English to schoolchildren with special educational needs, in particular those with hearing, vision, and speech impairments. The problem is viewed through the prism of the “Concept of the New Ukrainian School”, as well as the system of inclusive education. The main regulations of the foreign language teacher's activities regarding the education of children with special educational needs are highlighted. They consist in the need to adapt educational materials, taking into account the type of impairment that the child has, and planning lessons taking into account the basic principles of corrective and developmental education. The English language lessons for children with health impairments are proved to have a corrective turn and are aimed not only at teaching educational material, introducing new vocabulary or training grammatical structures, but also at correcting the shortcomings of such students’ cognitive as well as emotional and personal spheres. Teaching English to children with speech and attention disorders, hearing disorders will be more effective if the processing of new material takes place simultaneously with the use of various visual aid, namely color drawings, presentations, handout cards, diagrams, tables, comics, videos, etc.

Необхідні дії (обов’язкова авторизація)

Перегляд елементу