ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ВЗАЄМОДІЇ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ З ДІТЬМИ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ

Романчук К.Є. ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ВЗАЄМОДІЇ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ З ДІТЬМИ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ. [Магістерська робота] (Неопублікований)

Перегляд

Текст Романчук_К.E._Магiстерс_ка_робота.pdf Завантажити (1MB) | Перегляд

Анотація

Робота висвітлює особливості налагодження стосунків між дітьми з особливими освітніми потребами та їхніми однолітками у просторі інклюзивної освіти. Обговорюються питання сутності стосунків, їх видів, особливостей розгортання особистісних стосунків у дитячих спільнотах. Виконується теоретичний аналіз відмінностей процесу соціалізації дітей у моделі спеціалізованої освіти та спільного навчання нормотипових дітей та їхніх інвалідизованих однолітків в загальносвітній школі за моделлю інклюзії. Об’єкт дослідження – взаємодія у дитячих спільнотах як особлива система соціально-психологічних зв’язків між дітьми. Предмет дослідження – взаємодія молодших школярів із дітьми, що мають особливі освітні потреби.
У дослідженні здійснено реалізацію трьох емпіричних завдань:
- простежено особливості ставлення молодших школярів до однолітків
із особливими освітніми потребами;
- проаналізовано ставлення дітей з особливими освітніми потребами до
своїх однокласників в умовах інклюзивного навчання;
- розроблено програму гуманізації і гармонізації стосунків у
інклюзивних класах.
Встановлено, що у системі дитячих стосунків немає різких протистоянь, однолітки позитивно ставляться до дітей з особливими освітніми потребами, хоча у самосприйняття інвалідизованої дитини є негативні установки, що перешкоджають її входженню у спільноту.

Необхідні дії (обов’язкова авторизація)

Перегляд елементу