МЕТОДОЛОГІЧНИЙ АСПЕКТ STEM-ОСВІТИ У КОНТЕКСТІ РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ФІЗИЧНИХ ЗАДАЧ

Галатюк Ю.М. та Галатюк Т.Ю. (2023) МЕТОДОЛОГІЧНИЙ АСПЕКТ STEM-ОСВІТИ У КОНТЕКСТІ РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ФІЗИЧНИХ ЗАДАЧ. Збірник наукових праць Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка, 2023: №29. с. 56-59.

Текст Галатюк Ю.. Галатюк Т..pdf Завантажити (314kB)

Анотація

У статті стверджується, що основою для впровадження елементів STEM-освітиупроцесна-вчання природничих предметів, зокрема фізики, є їх інтеграція на основі відображення методології природничої науки. Акцентується увага на можливостях формування методологічних знань учнівупроцесі розв’язування фізичних задач. Показано, що методологічний зміст розв’язку навчальної фізичної задачі по-лягає у теоретичному моделюванні. При цьому модель розв’язку задачі складається з трьох компонентів: фізичного, математичного та графічного. Процес побудови теоретичної моделі розв’язку задачі відображаєна-вчальне дослідження і ґрунтується на застосуванні наукових методів пізнання. Теоретичні моделі розв’язкуоднієї задачі можуть відрізнятись і навпаки, математичні компоненти теоретичних моделейрозв’язківріз-них задач можуть бути аналогами. Приклад побудови теоретичної моделі розв’язку творчої фізичної задачі на основі методу аналогії є підтвердженням того, що методологічні знання є орієнтувальноюосновоютворчої пізнавальної діяльності.

Необхідні дії (обов’язкова авторизація)

Перегляд елементу