КОМПЕТЕНТІСНО-ОРІЄНТОВАНІ ЗАВДАННЯ З ФІЗИКИ, ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНИХ УМІНЬ УЧНІВ

Оскалюк З.Ф. та Мислінчук В.О. (2020) КОМПЕТЕНТІСНО-ОРІЄНТОВАНІ ЗАВДАННЯ З ФІЗИКИ, ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНИХ УМІНЬ УЧНІВ. Наука, освіта, суспільство очима молодих, 2020. с. 174-176.

Текст Оскалюк З.Ф., Мислінчук В.О..pdf Завантажити (5MB)

Анотація

У навчальних програмах з предметів природничого циклу дається перелік умінь, специфічних для конкретних предметів (наприклад, у курсі фізики – здійснювати вимірювання маси тіла та визначати його об’єм, проводити фіксування проміжків часу та ін.). Однак перелік умінь дається без будь-якої системи, тому в шкільній практиці формування умінь відбувається ще малоефективно, що призводить до різкої розбіжності між ростом обсягу інформації, що підлягає засвоєнню і рівнем сформованості умінь, необхідних для переробки і засвоєння знань. У навчанні фізики та інших предметів природничого циклу провідну роль відіграють експериментальні вміння. Бесіди з вчителями фізики призвели до висновку, що при нині застосовуваній у середній школі методиці уміння самостійно проводити експеримент, ставити найпростіші досліди формується вкрай повільно. Учні все ще виконують досліди за готовити інструкціями, в яких визначені складові всіх операцій, послідовність їх виконання, способи математичної обробки отриманих даних і т.д. Діяльність учня носить в основному репродуктивний характер. У результаті учні, виконавши в процесі навчання кілька сотень дослідів із природознавства, хімії, біології та фізики, до моменту закінчення середньої школи не можуть визначити характерні риси експерименту, як методу наукового пізнання, виділити в ньому головні складові операції та виконати їх самостійно.

Необхідні дії (обов’язкова авторизація)

Перегляд елементу