РОЗВИТОК ЛІДЕРСЬКИХ ЯКОСТЕЙ МАЙБУТНІХ МЕНЕДЖЕРІВ СОЦІАЛЬНОЇ СФЕРИ У ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ

Даньшин М. та Чепурка О.Ю. (2025) РОЗВИТОК ЛІДЕРСЬКИХ ЯКОСТЕЙ МАЙБУТНІХ МЕНЕДЖЕРІВ СОЦІАЛЬНОЇ СФЕРИ У ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ. Інноватика у вихованні, 2025: Вип. 22. с. 279-289. ISSN 2411-4553

Текст Даньшин М., Чепурка О..pdf Завантажити (6MB)

Анотація

У статті розглянуто проблему розвитку лідерських якостей майбутніх менеджерів соціальної сфери в умовах сучасних соціокультурних та економічних трансформацій. Обґрунтовано актуальність формування лідерських компетентностей як ключового чинника ефективної професійної діяльності в умовах соціальних криз, війни, міграційних процесів і зростання ролі громадянського суспільства. Продемонстровано, що менеджер соціальної сфери має виконувати функцію не лише виконавця процедур, а й агента змін, здатного вести за собою інших, координувати діяльність мультидисциплінарних команд, налагоджувати партнерства та брати на себе стратегічну відповідальність.
Проаналізовано взаємозв’язок між професійними та особистісними компетентностями, доведено інтегративний характер лідерських якостей, що поєднують знання, практичні вміння та особистісно-ціннісні характеристики (емпатія, толерантність, відповідальність, комунікативність). На основі наукових розвідок українських і зарубіжних дослідників окреслено спектр ключових лідерських характеристик: комунікативність, ініціативність, організаторські здібності, толерантність, здатність до фасилітації групової динаміки.
Розглянуто форми і методи розвитку лідерських якостей у процесі професійної підготовки: традиційні (лекції, семінари, практичні заняття з аналізом ситуацій) та інтерактивні (тренінги, рольові й ділові ігри, кейс-метод). Окрему увагу приділено проєктній діяльності, волонтерським ініціативам, а також використанню ІКТ та онлайн-курсів (Prometheus, Coursera, EdEra), які сприяють формуванню soft skills і конкурентоспроможності випускників.
Наголошено, що розвиток лідерських якостей у майбутніх менеджерів соціальної сфери є стратегічним завданням закладів вищої освіти, від якого залежить якість соціальних послуг, ефективність управління змінами та здатність фахівців бути каталізаторами соціальних перетворень.

Необхідні дії (обов’язкова авторизація)

Перегляд елементу