EDUCATION AS A VITALITY: MULTIDIMENSIONAL BENEFITS OF EFL TEACHING AND LEARNING FOR UKRAINIAN ASYLUM SEEKERS IN POLAND. AUTOETHNOGRAPHY

Fridrikh А. (2025) EDUCATION AS A VITALITY: MULTIDIMENSIONAL BENEFITS OF EFL TEACHING AND LEARNING FOR UKRAINIAN ASYLUM SEEKERS IN POLAND. AUTOETHNOGRAPHY. In: Uniwersytet Warszawski dla Ukrainy. Program edukacyjno-społeczny dla uchodźców. Uniwersytet Warszawski, Warszawa, с. 171-187. ISBN 978-83-63856-36-6

Текст r09.pdf Завантажити (893kB)

Анотація

Niniejsza autoetnografia bada wielowymiarowe korzyści płynące z nauczania i uczenia się języka angielskiego (EFL) w ramach inicjatywy Uniwersytet Warszawski dla Ukrainy, której celem było wspieranie warunków edukacyjnych, socjologicznych i psychologicznych ułatwiających adaptację osób z Ukrainy w Polsce. Wykorzystując podejście oparte na analizie tematycznej, zbadano, w jaki sposób edukacja przyczynia się do ewolucji tożsamości nauczyciela języka (LTI) i kształtowania społeczności osób z Ukrainy szukających schronienia w Polsce. Główne pytanie badawcze dotyczy zmian, jakich doświadcza nauczyciel-uchodźca języka angielskiego w zakresie wypełniania obowiązków pedagogicznych w ramach programu, mających na celu zwiększenie odporności i integracji społecznej dorosłych ukraińskich osób ubiegających się o ochronę w Polsce. Wyniki dostarczają spostrzeżeń, które nie tylko potwierdzają, ale także poszerzają obecne rozumienie transformacji LTI i integracji uchodźców przez edukację. Badania podkreślają znaczenie tworzenia przestrzeni edukacyjnych wrażliwych na traumę, które rozpoznają i integrują różne rodzaje wiedzy, szczególnie w czasie kryzysów. Niniejsze badanie stanowi wkład w toczącą się dyskusję na temat tożsamości nauczyciela języków w wymagających okolicznościach.

Необхідні дії (обов’язкова авторизація)

Перегляд елементу