ФОРМУВАННЯ НАВИЧОК ПРОМПТ-ІНЖИНІРИНГУ ТА КОНТЕНТ-МЕЙКІНГУ В МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ІЗ ДОКУМЕНТОЗНАВСТВА ТА ІНФОРМАЦІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ

Бабенко Ж.В. та Черніговець Т.І. (2025) ФОРМУВАННЯ НАВИЧОК ПРОМПТ-ІНЖИНІРИНГУ ТА КОНТЕНТ-МЕЙКІНГУ В МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ІЗ ДОКУМЕНТОЗНАВСТВА ТА ІНФОРМАЦІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ. Нова педагогічна думка, 2025: № 3 (123). с. 9-15. ISSN 2520-6427

Текст Бабенко Жанна, Черніговець Тетяна.pdf Завантажити (10MB)

Анотація

У статті розглядаються сучасні підходи до інтеграції навичок роботи із системами штучного інтелекту в освітні програми закладу вищої освіти. Основну увагу зосереджено на зростаючому значенні ШІ-компетентностей як важливого елемента в оновленні освітніх програм та забезпеченні якісної підготовки фахівців відповідно до нових вимог ринку праці. Ураховуючи глобальні виклики, пов’язані з трансформацією інформаційної сфери, доведено необхідність постійної адаптації освітніх програм до сучасних реалій. Звернено увагу, що основним об’єктом дослідження є діяльність кафедри документальних комунікацій та менеджменту Рівненського державного гуманітарного університету, зокрема висвітлено процес впровадження навичок промпт-інжинірингу та контент-мейкінгу в освітню програму «Документознавство та інформаційна діяльність». Наголошено, що означена освітня програма позиціонується як інструмент формування компетентностей, орієнтованих на потреби сучасного інформаційно-комунікаційного середовища. Обґрунтовано впровадження окреслених навичок в освітній процес закладу вищої освіти, описано їхнє послідовне формування у процесі підготовки фахівців першого (бакалаврського) рівня вищої освіти за освітньою програмою «Документознавство та інформаційна діяльність». Зауважено, що науково-методичне забезпечення інтеграції ШІ-компетентностей має здійснюватися системно, з урахуванням динамічного розвитку інформаційно-комунікаційного простору та інноваційного досвіду інформаційних інституцій.
This article explores modern approaches to integrating skills in working with artificial intelligence systems into university educational programs, with a specific focus on the training of specialists at the bachelor's level. The primary attention is on the growing importance of AI competencies as a crucial element in updating curricula and ensuring the high-quality training of future professionals in line with the evolving demands of the labor market. Acknowledging the global challenges associated with the rapid transformation of the information sphere, the necessity of continuously adapting educational programs to modern realities is thoroughly substantiated. The main object of this study is the practical activity of the Department of Documentary Communications and Management at Rivne State University of the Humanities. The article specifically highlights the process of implementing prompt engineering and content-making skills into the «Document Science and Information Activities» educational program at Rivne State University of the Humanities. It is emphasized that this educational program is strategically positioned as a tool for forming competencies that are directly relevant to the needs of the contemporary information and communication environment. The authors describe the systematic introduction of new educational components into the curriculum, which is a direct response to the dynamic development of modern information and communication technologies. The authors pay special attention to the practical implementation of these skills in the educational process, detailing their sequential formation during the training of specialists at the first (bachelor's) level of higher education. The methodology includes a phased approach: from analyzing pre-made prompts to collaboratively refining them with an instructor, and finally, to students generating their own prompts for specific tasks. It is underscored that the scientific and methodological support for the integration of AI competencies must be carried out systematically, considering the dynamic development of the information and communication space and the innovative experience of information institutions. The article concludes by outlining key challenges and future research directions related to the ethical use of AI, data bias, and the quality of generated results.

Необхідні дії (обов’язкова авторизація)

Перегляд елементу