КРИТЕРІЇ, ПОКАЗНИКИ ТА РІВНІ СФОРМОВАНОСТІ ЕТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ІНОЗЕМНИХ МОВ

Станіславчук Н.І. (2021) КРИТЕРІЇ, ПОКАЗНИКИ ТА РІВНІ СФОРМОВАНОСТІ ЕТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ІНОЗЕМНИХ МОВ. Актуальні питання гуманітарних наук, 2021 (Т. 8): Вип. 35. с. 257-260. ISSN 2308-4855, 2308-4863

Текст Станіславчук Н.І.2021.pdf Завантажити (374kB)

Анотація

У статті охарактеризовано основні критерії, показники та рівні сформованості етичної компетентності майбутніх учителів. На основі результатів аналізу вітчизняних наукових джерел, філософської та психолого-педагогічної літератури з’ясовано, що проблеми етики є предметом розгляду сучасної педагогіки. Це зумовлено стрімким розвитком сучасної освіти та, відповідно, зміною підходу до підготовки майбутніх учителів іноземної мови. Проаналізовано ключові засади, на яких базується система критеріїв та показників етичної компетентності майбутніх учителів іноземних мов. На основі трактування поняття «етична компетентність», окреслених педагогічних особливостей формування етичної компетентності ми визначили такі критерії сформованості етичної компетентності: мотиваційний (характеризує сформованість у майбутніх учителів професійно-етичних мотивів та сприяє посиленню мотивації майбутніх учителів іноземних мов на продовження самоосвіти в етичній сфері); когнітивний (характеризує рівень знань майбутніх учителів іноземних мов з етичної компетентності та передбачає усвідомлення слухачами необхідності підвищення власного етичного рівня); операційний (передбачає наявність умінь вирішувати професійні завдання з етичної точки зору та зростання рівня готовності майбутніх учителів до реалізації отриманих знань у своїй професійній діяльності). Зазначено, що показник є компонентом критерію. Його використання допомагає оцінити і деталізувати якість та рівень сформованості етичної компетентності майбутніх учителів. Охарактеризовано рівні сформованості етичної компетентності майбутніх учителів іноземних мов. Формування етичної компетентності майбутніх учителів іноземних мов відбувається в процесі фахової підготовки, а розвиток цієї компетентності передбачає проходження практики і підвищення кваліфікації.

Необхідні дії (обов’язкова авторизація)

Перегляд елементу