ВПЛИВ МУЗИКУВАННЯ НА ВИВЧЕННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ У ДІТЕЙ ШКІЛЬНОГО ВІКУ

Крижановська Т.І. та Байчура С. (2025) ВПЛИВ МУЗИКУВАННЯ НА ВИВЧЕННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ У ДІТЕЙ ШКІЛЬНОГО ВІКУ. Філологічна освіта: теорія, методика, практика, 2025. с. 85-87.

Текст Крижановська Тетяна, Байчура Соломія.pdf Завантажити (1MB)

Анотація

Актуальність дослідження зумовлена необхідністю підвищення мотивації та ефективності вивчення англійської мови у школярів, особливо в контексті подолання труднощів з фонетикою та інтонацією. Музикування (спів, ритмічні вправи) розглядається як потужний інтегративний засіб. Мета статті — обґрунтувати позитивний вплив музикування на формування англомовної компетентності. Теоретичне підґрунтя включає нейролінгвістичні дані про спільність обробки мови та музики, а також гіпотезу афективного фільтра С. Крашена, згідно з якою музика знижує психологічний бар'єр перед мовленням. Основний зміст доводить, що систематичне використання автентичних пісень сприяє автоматизації вимови та засвоєнню ритмічної структури мови. Пісня є ефективним джерелом лексики, граматики та соціокультурної інформації, забезпечуючи емоційно-позитивний контекст для навчання.
The relevance of the study is due to the need to increase the motivation and effectiveness of English language learning among schoolchildren, especially in the context of overcoming difficulties with phonetics and intonation. Music making (singing, rhythmic exercises) is considered a powerful integrative tool. The purpose of the article is to substantiate the positive impact of music making on the formation of English language competence. The theoretical basis includes neurolinguistic data on the commonality of language and music processing, as well as the hypothesis of S. Krashen's affective filter, according to which music reduces the psychological barrier to speech. The main content proves that the systematic use of authentic songs contributes to the automation of pronunciation and the assimilation of the rhythmic structure of language. The song is an effective source of vocabulary, grammar and sociocultural information, providing an emotionally positive context for learning.

Необхідні дії (обов’язкова авторизація)

Перегляд елементу